那时花开作文

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人生如花。

花开不是为了花落，而是为了绚烂的人生。人生来不是为了死，而是为了活出精彩，那即使成果是死的，可特殊的就是那进程，即使成果是苦涩的，而宝贵的是那风雨的进程。

站在学校内，辽望着死后大大小小的足迹，坑坑洼洼。突然发现离中考的的日子不远了，初三的韶光早已消逝，咱们徜徉过，围绕着那花开的日子，淡淡的不留一丝香气，思念那段每日的紧严重张，为了中考斗争的日子，即使结业并不难。咱们只为那更高的一层而斗争咱们曾携手度过，这困难的一战，成果不是最重要的，重要的是咱们从前拥有过，斗争过着风雨般的严重，便如那花开前的生长。

走过那时花开，淡淡的如空中的云彩。

走过那时花开，花的芳香将永留心间。

人生便也像一道证明题条件已知，定论也知，重要的是由条件推出定论的这一进程，只需正确精准，才可得到满分。

而人生，进程就是要完成人生的价值，要在滔滔人海中留下你最精彩的印记。

用自己的才智以及特殊的进程来证明这一切，为人类做出奉献，这样才不愧于六合为自己喝彩鼓动！

进程也就是一个蜕变的进程，从前，一条不起眼的蚕茧，在通过化蛹成蝶的考虑进程，才会有蝴蝶般的美丽。

走在学校间，倾听着花儿的“密语”，轻抚着，不忍去摘下。人生如花，花开不是为了花落。而是为了绚烂，那时花开。

院里的桂花树，心里的苍天大树。树上的桂花，心里的那份爱。题记

小时候的我，最喜欢坐在院子里的桂花树下，让外婆一勺一勺地喂给我她亲手做的桂花汤圆。现在想起来，仿佛还能闻到那汤圆散发的淡淡的桂花香。

桂花汤圆制作起来十分简单。每次外婆总是提早把桂花一朵朵从树上摘下来晒干，自己坐在桌子旁边，用心地制作小汤圆。

每年的元宵节，外婆总是亲自下厨，为我们带来她秘制的桂花汤圆。

只见外婆熟练地从冰箱里拿出了她准备好的汤圆，又从柜子里拿出了她珍藏的桂花干。首先，她把锅子装满了水，等水烧开后，将汤圆倒入锅中，轻轻地用锅铲把锅中的汤圆均匀分散开来，不让它们粘在一起。然后把锅盖盖上，静候一段时间，等锅盖四周冒汽后，才把锅盖掀开。只见一个个洁白如玉的汤圆浮在水面上，她用汤勺把锅里的汤圆均匀

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我们的教室就在空中花园旁边，秋风瑟瑟，很多花都凋零了，唯有三角梅傲立在寒风中摇曳着……

走出教室，清风徐来，还夹杂着一丝凉意、倦意。这种时候，你会猛地一缩脖子，哆嗦个几下；你会会拍拍嘴巴，打个哈欠；你还会在心里告诉自己：唉！最后一节课了，熬过去就解放了。

上课铃像闹钟一样把我们“叫醒”，老师走了进来，她的目光没有盯在我们身上，而是落在了教室后面。怎么回事？只听老师一声令下：“起立，向后转！”我们一个个齐唰唰地向后面看去。老师的声音再一次不温不火地响起：“看见了吗？那一团纸。”

同学们开始叽叽喳喳——前排同学说：“什么啊，看不见呐！”说着，踮起脚尖，伸长脖子，瞪大眼睛，左右张望着；后排同学义愤填膺，皱着眉，扯着嗓子：“谁丢的？”更多的同学则是在议论纷纷，交头接耳：“老师让我们看一团纸干吗？纸里面有什么东西？”……教室里一下子嘈杂起来，可是却没有人过去，过去捡起那团纸。

突然，第一排的他动了。只见他小心地推开椅子，慢慢地转过身子，快速走到后面，弯下身捡起那团纸，神情自若地出了教室，快步跑到垃圾桶旁，把纸团丢了进去，又若无其事地走了回来。

所有的声音不见了，大家的眼睛随着他的身影移动着。老师微不可见地扬了扬嘴角，冲他点了点头，然后对着大家问道：“就这么一团纸，为什么你们都在这里七嘴八舌，议论纷纷。只有他去捡起了纸。为什么呢？”

教室里鸦雀无声，我们一声不吭，没人再说什么……

教室外，三角梅开得好艳红呢！而教室里，好像也有一朵花正开得灿烂，就在他转身走向那团纸的那一刹那……

人生路上，缺陷为笔，痛苦为墨，绘一幅气吞山河江山画。高冈上，我们高歌：那时花开。——题记

也许是前生的孽，也许是今生的错，我从九天之上的虚空之境跳落时，万年凝聚的兵刃之气灼灼地刺痛了我的眼。

我并不完美，这是一出世便既定了的事实。睁开双眼没有想象中清明绚丽的世界，只依稀勾勒出一个黑灰交杂的世界，左眼跳突着，仿佛一直不知名的虫子飞进了我的眼，却寻不到出路，只盲目地，横冲直撞。

我听见耳边谁在说：“

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这是一篇命题作文。文题“那时花开”是一个意象，但包含着一定的哲理意义。审题立意的关键在于明确设定“花”的含义，并准确把握“花开”的条件。“花”可以设定为一个特定的事物，它可以是抽象或具体的事物，诸如“心愿”“风气”“理想”“道德风尚”等等；“花开”即为该事物最终实现的最好的一种结果，“那时花开”中的“那时”应该理解为“花开”的条件具备之“时”。

写作者可以通过记叙、抒情或议论，展示、显示或揭示出事物发展的规律，反映出条件与结果的特定关系。文学素养好的写作者可以优先选择写文学色彩较强的散文或诗歌；当然也可以考虑选择写记叙文，通过一件事形象的表现主题，反映“规律”和事物之间的逻辑联系；选择写议论文的，只要准确界定了核心概念“花”的内涵，理清了“花”与相关事物之间的关系，也能够写出一篇结构完整、论证严密的文章。

四月中旬的天空清澈湛蓝，空灵的似块水晶。初春的阳光将空中所有的寒意蒸发，班级的杜鹃花，开了。

初三的生活犹如踏上了特快，各类试题考卷如洪水猛兽令人措手不及，时间也仿佛上了发条，飞快地流走。

黑板上红艳艳的中考倒计时将我心中最后一丝玩儿意驱散，留下的只有无尽的疲惫与迷茫。瞪着眼睛想要迫使自己清醒一些，却是徒劳。一题终了，老师轻柔的声音响起，“都睡会儿吧！”我不太相信地望向老师，只看到老师的微笑和她身后长出花苞的杜鹃。原来，花开了。

苦咬笔杆，不断的瞪向作业卷，脑中如草纸般的杂乱。上课没有认真听，心里懊悔不迭，而此时，距中考只剩32天。同桌将他手中的试题做完后，看不过我天天苍蝇般的毫无章法，夺过我的试卷，凝神细看，半响在卷中划出两条辅助线，而后还给我。我仔细审视，眼前一亮，奋笔疾书，同桌的声音响起：“再走神，哥都救不了你了！”我连声称谢，再抬头，杜鹃开得娇艳。

中考倒计时，2天。这是最后一天课了。我紧握双手，迷茫的似个孩子，不知如何是好。桌面上是二次函数的动点变化问题，却也无心去做，不觉望向杜鹃。它依旧开着，粉嫩的花朵映着六月娇阳散落的光斑，格外艳丽。不知为何，今年的杜鹃，开得格外久，从四月中旬直到我离开教

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人人都是一朵开在树上的花。

月色朦胧而清灵，倾泻下如纱似锦的光，淡淡的柔情与斑驳的影停驻在离月色最近的花与叶，远观近赏皆是风情。

明明灭灭，像是横亘的烟云印记，又像是谁落寞的背影

他辗转于朝中和民间，年少时，他风华正茂，意气风发，不是没有过锦衣玉食的荣华富贵，也不是不曾为皇帝歌功颂德，可这只在弹指一挥间，短短几年，他便仕途不易，流落民间，这似是为他的一生蒙上了不可逾越的阴影，不曾想这仕途的阴影竟成了他诗歌里的光辉。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，从此，一壶浊酒，一叶轻舟，李太白这朵花中青莲，不再为天下粉饰太平。

有过败落时，终有盛开日。

我无法开出如此洒脱的花朵。

有人说他生于温柔富贵，却满篇哀感顽艳;身处花柳繁华，心却游离于喧闹之外。他有冰洁的情怀，有如水的禅心，有悲悯的爱人生若只如初见，揭示了他本该仕途风顺却因伤情而终的一生。纳兰容若沿着宿命的轨迹行走，不偏不倚，整整三十载。而他与亡妻卢氏的三年短暂时光，却几乎将要占尽他心中一半的位置。他说：当时只道是寻常。其实，真正可悲可叹的是当时二字，如若不曾有当时，如若还有现在。

心字香已尽，相见待有时。

我无法开出如此多情的花朵。

历史总是由无数个成王败寇组成的，他用自身的血泪，刻下了独一无二的属于他的历史。他愿万顷波中得自由，可谁料天意从来高难问，长于妇人之手的他，在兄死父亡后被推上权力的顶峰，好浮图不恤政事之人终究不会治理国家，都城破，封违命侯，在万顷宫墙，雕栏玉彻中，开始用笔记载国破家亡的血泪。也爱上了梦，爱上了回忆，也许只有在梦里，与春花秋月相伴，才能忘记身是客，才能回忆起属于自己的金色王朝，流光倩影。他的词，也由此兼贵重与试用，一春去也，换与一秋，没有值得与否。

绝代为诗客，薄命为帝王。

我无法开出如此凄悯的花朵。

世界上绝无相同的一片叶，我们也绝不会开出相同的花。即使再怎么模仿，也永远不能成为别人。

当时明月在，曾照彩云归。

明月依旧是那轮明月，而彩云却不是那片归来的彩云了。

正如他们的风华散尽后，上天赐予的也只有一抔黄土，